Na jednom mieste sme všetci bláznili bábätká, naše mozgy produkovali zvuky zložitejšie ako rozkošný „ahs“ a „coos“. Ale počas našich skorých prieskumov sme začali internacionalizovať slová a čoskoro začali mať význam.
Nová štúdia teraz naznačuje, že výučba jazyka medzi narodením a 18 rokom nie je taká ľahká, ako sa môže zdať. Priemerný anglicky hovoriaci dospelý človek sa pravdepodobne dozvie asi 12,5 milióna bitov informácií týkajúcich sa jazyka, uviedla skupina vedcov 27. marca v časopise Royal Society Open Science.
„Bity“ označujú informácie uložené v 0. a 1. rokoch, čo je typický formát používaný v digitálnych zariadeniach, ako sú počítače. Ľudský mozog kóduje informácie v inom formáte, ale bity sa môžu použiť na porovnanie. Odhady výskumných pracovníkov vychádzajú z množstva výpočtov a výpočtových modelov.
„Môže sa to zdať prekvapujúce, ale pokiaľ ide o ukladanie digitálnych médií, naša znalosť jazyka takmer kompaktne zapadá na disketu,“ napísali autori štúdie. V tomto prípade by to bola disketa, ktorá obsahuje asi 1,5 megabajtov informácií, alebo ekvivalent asi jednej minúty dlhej piesne ako súboru MP3.
Vedci odhadujú, že v najlepšom prípade si dospelý v jedinom dni pamätá 1 000 až 2 000 bitov svojho rodného jazyka. V najhoršom prípade si pamätáme približne 120 bitov za deň.
(Dolný odhad sa rovná množstvu informácií uložených v tomto poradí: 0110100001101001011001000110010001100101011011100110000101100011
01100011011011110111001001100100011010010110111101101110)
Väčšina z týchto 12,5 milióna bitov jazykových informácií uložených v mozgu nesúvisí s gramatikou a syntaxou, ale podľa štúdie sa týka skôr významu slov.
„Veľa výskumov v oblasti jazykového vzdelávania sa sústreďuje na syntax, napríklad slovosled,“ uviedol vo vyhlásení spoluautor Steven Piantadosi, odborný asistent psychológie na UC Berkeley. „Naša štúdia však ukazuje, že syntax predstavuje iba malú časť jazykového vzdelávania a že hlavným problémom musí byť naučiť sa, čo toľko slov znamená.“
To tiež odlišuje ľudí učiacich sa od robotov, dodal. „Stroje vedia, čo slová idú spolu a kam smerujú vety, ale viem len veľmi málo o význame slov.“
Pretože slovné významy môžu byť vo všetkých jazykoch veľmi podobné, Piantadosi dodal, že dvojjazyční ľudia pravdepodobne nemusia ukladať dvakrát toľko informácií.
